一个人所受的教育，通常从启蒙开始，因而小学时期教师的作用便是巨大的，有时甚至是决定性的。无论学什么做什么，如遇到良师导引，往往会终身受益。决定我人生价值取向的人，当属清华附小的郭淑敏老师。
郭老师是我小学三年级直至毕业时的语文老师兼班主任。后来她还做过一段时间的附小负责人。她为人正直、豪爽、大气、热心肠，特别有亲和力。提起她，我们那几拨学生及家长没有不认识的。
我们这个班是郭老师走上工作岗位后教的第一拨学生，也是她送走的第一个毕业班，因此她对我们这个班的学生最亲，花费的心血也最多。记得当时我们那一届分实验班和普通班，我们是普通班。郭老师似乎对这种分班制不以为然，就常常激励我们说：“咱们要不蒸馒头蒸口气！”因此在教学中对我们要求十分严格。以抓全班成绩为例，她常常利用晚饭后的业余时间，按成绩分组，分别召集同学们到学校补课，还经常把个别学生带到四公寓自己的宿舍去补课，全是无偿的，有时还管饭呢！
记得郭老师辅导我们作文，常常让字写得好的宋玉臣同学把某个同学的作文抄到黑板上，然后带着我们逐字逐句地改。她常说，只有会改才会写。这句话我至今不忘，以至后来，我当老师上作文课时，也会采用相同方法，对学生说这句话。
郭老师教我们时刚刚高中毕业，那时只不过比我们大12岁。她是个急性子，好强的人，当然希望这个班的同学们争气，可偏偏又遇上我们这个淘气包儿多的班。那时我们班有些同学没少给老师闯祸，更没少让她生气。印象深的就是她常挂在嘴边的一句话：“我这样掰开揉碎，苦口婆心地给你们讲，你们怎么就不听呢？”什么叫“掰开揉碎”，什么叫“苦口婆心”，这两个词我不是从书本上学来的，而是打小从郭老师那儿听懂的。记得有一次因为一些男同学又违反学校纪律，郭老师用了一节课进行教育。当时具体讲什么我已经记不清了，只记得她越说越激动，后来竟是声泪俱下。我们女同学都跟着哭了，男同学个个低下了头。那场景可谓“晓之以理、动之以情”。
郭老师待学生发自内心，待家长更是出于真诚。越是家庭贫困、关系复杂的孩子，郭老师越是格外关心。记得一位女同学的爸爸娶了后妈，孩子只能跟奶奶过。可奶奶比较封建，重男轻女，于是她在家很受气，因而影响到了学习。为调解她和奶奶的关系，郭老师多次上门家访。有一次，这个同学又因在家受气而夜逃了，郭老师知道后心急如焚，紧急召集班里的学生干部在清华园里四处寻找。当找到这个同学时，我记得郭老师一下子把她搂在怀里，不仅丝毫没有责怪她，反倒是自己先哭了。这分明是她从心底里心疼这个学生啊！
我当年是班干部，属于性格乖巧的孩子。似乎和郭老师有着天然的缘分，她很喜欢我，我也特别崇拜她，尤其喜欢上她的语文课。现在回想起来，这大概就是“亲其情，信其道”的道理吧。郭老师是个性情中人，讲课文时特别投入，尤其是范读课文时声情并茂，教室里立刻鸦雀无声，同学们听得聚精会神。我当老师后，范读课文就是从模仿郭老师开始的，是她的语文课为我打好了朗读的基础。
郭老师很重视培养班干部，记得她常常带领我们班干部在教室里，用椅子围成一圈坐下来学习《老三篇》《雷锋故事》。“为人民服务”、“愚公移山”、“先人后己”、“大公无私”……这些高尚精神在郭老师的言传身教和谆谆教导下，深深地影响着我们，并在我们幼小的心灵中扎了根。如果说现在有人夸我是个正统、正派的人的话，那便是源于郭老师的影响，源于清华附小上学时所接受的思想教育。
因为崇拜郭老师，我上中学时、下乡后，都和郭老师保持着密切联系，每每遇到挫折，碰到问题，首先想到的就是找郭老师。我会到她家，与老师畅谈几小时，现在想来，歉疚的是耽误了她很多宝贵时间，但于我，却换来了宝贵的人生财富。在这里，我想说的是：“谢谢您了，郭老师，您就是我终生的恩师！”
因为崇拜郭老师，我希望自己做她那样的人，希望自己的孩子长大也能成为她那样的人，所以自己有了孩子以后，请郭老师为女儿起了能伴随她一生的名字。
因为崇拜郭老师，我下乡回城找工作时，就立志要当一名小学老师。从教路上，郭老师一直是我效仿的榜样。学习郭老师对学生的真心、对家长的真诚；学习郭老师全身心地投入教育事业；学习郭老师无私奉献、不求索取的精神。当我拿到“上海市优秀园丁”奖时，我首先想到的是郭老师，是她美好的教师形象，始终影响着我去争当一名合格且优秀的人民教师，争当一名受学生受家长欢迎的好老师。可以说郭老师是影响我一生的最重要的人。
有一首歌颂教师的歌曲：《长大后我就成了你》，第一次听到这首歌时，我就由衷地喜欢，它仿佛是在描述我的人生轨迹。于是我决心要学会这首歌，有机会一定要将它敬献给您，我最敬佩和爱戴的郭淑敏老师。因为，长大后我就成了你！
-
- 前排左1是郭叔敏老师
