五6中队的刘佳桐同学
我与许剑老师搭班一年半，受益颇多。在许剑老师身上,我看到清华附小教师的敬业、博爱和儒雅，更深深地感受到了一名师德标兵的眼界与胸怀。相信每一个走进许剑老师班级的教师都有同样的感受：环境优雅。为了给学生营造一个良好的学习氛围，许剑老师带着班里的孩子一起创意、布置教室，并随时更新，更让人感动的是，许老师每天坚持蹲着用布擦地，她说这样才擦得干净。
与许剑老师朝夕相处，我还发现许老师能随时随地挖掘教育教学资源， “荷塘墨韵”书香班级建设给孩子提供了成长的平台。各种教育资源，都成为学生成长的需要。节日资源、加固改造后的附小错落有致的校园雕塑，四季吐绿的植物都成了学生的教育资源。大学校史馆、图书馆、标本馆等也成了教育的基地。班级小社团的成立，给每个孩子的成长搭建了平台。班里有自然、悠悠球、海报、汽车、摄影、民乐等社团，孩子们也成立了“啄木鸟社团”。这些社团团长并不都是成绩优秀的学生，而是在某方面热爱并有特长的孩子。班级环境建设也称为隐性课程，这正是润物细无声的力量。
许剑老师工作多年，从未因个人原因耽误过学生一节课，每次走进许剑老师的班级，她不是在辅导学生就是在整理教室，一刻不闲。曾经教过一届又一届的学生，历届班里都有特殊的学生。但她始终不抛弃，不放弃。现在的班级有个自闭的孩子，必须妈妈陪。三年的相伴使我们已成为一家。
班中有几个孩子的父母在国外工作，每过一段时间许老师就电话联系，以致女儿写了一篇感人至深的作文《电话铃里的爱》。
许老师总是将目光投向那些需要帮助的孩子，班里一个大男孩，是大家眼中的后进生，但许老师抓住一个契机，让全班为他写颁奖词，这样的教育智慧，点燃了他的自信。许老师始终关注孩子的每一个方面。在各种教育教学活动中，关注到每个孩子的成长，一个都不能少。即使是上台领流动红旗也是大家轮流来。
上好课是教师最高的师德。从清晨的诵读，课前三分钟的演讲，到自主合作探究的课堂，中午、放学后的悦读。许剑老师每天和孩子们走在教育的路上，一起徜徉在书的海洋。
当孩子们因为许老师的引领，有了良好的德行。当她们的努力开出了花，结出了果，每学期都被评为优秀班集体。使她更坚信：爱不仅是奉献，更要有爱的能力，有爱的智慧。
许老师不仅成就了自己的学生，作为年段主管、学校作文负责人，更是带领师生一起前行。时时是课程，处处是课程，人人是课程，用心做教育。
（李丽娜）
感言：
许剑老师对待工作严谨尽职，时刻注重为学生营造一个良好的学习氛围。一棵草，一个故事，随处随地都能被许老师挖掘成教学资源。以爱的智慧，对待差异化的学生，“有教无类，因材施教”，发掘不同学生身上的优点与闪光点，这就是我们敬佩又喜爱的许老师！用博大的胸襟包容有着不同个性的教师群体，用真诚的关爱带动团队奋勇前行，这就是我们敬佩又喜爱的许段长。
窦桂梅 胡兰