五3中队的窦邵博、王以诗同学
幸福的笑靥，盛满了对事业的痴迷。干涸的心田里，洒下您辛勤的汗滴，在您的肩膀上，学生看到了更广阔的天地。
———题记
初见尹红丹老师是我在今年九月份开全体教师会时，那天尹老师主持完会议后坐在了我的旁边，会议结束后中年段许剑老师安排我为三年级五班的副班主任，三五班恰巧就是坐在我身边的尹老师的班级。当尹老师知道我是三五班的副班时，尹老师很是热情的向我介绍班级状况以及每个学生的性格特点，介绍班级里面发生的一些小故事。同时尹老师还特意叮嘱我：“在班级里面有什么不了解的情况尽管来找我”。
真情投入，营造温馨和谐的“家庭”
班集体，是学生健康成长的一方沃土。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的大家庭，尹红丹老师费了不少心思。首先，创设优化的班级管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。尹老师让班级上一些学生主动担当起“小班主任”的角色，让这些“小班主任”和一些课堂纪律不好的，容易引起同学矛盾的同学进行谈心交流，这样学生之间的交流沟通更加容易，不仅“受教育者”意识到自己的错误、需要改变自身的问题，而且“教育者”本人还得到了一次教育；真正发挥学生间的作用，起到了班级凝聚力的作用，通过这个小小角色的转变，使三五班拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在抓好班级管理的同时，尹老师为了能够让学生课下活动丰富多彩，尹老师亲自掏钱为班级买了很多有益于学生成长和学习的玩具和教具。同时尹老师又买了大量的适合开发学生头脑的书籍放在窗台上供学生借阅阅读。现在中午班级里面学生看书热潮很是高涨！尹老师不仅想着学生，而且为了能够让值小饭桌的老师能够更加方便快捷的吃上午餐，尹老师自己特意花钱给每位值小饭桌老师买了精致的筷子和汤勺。通过以上这些小小的细节，让我们见识到尹红丹老师的这种敬业和专注！
心存爱心，做学生的良师益友
“师也者，教之以事而喻诸德也。”在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。在今年九月份开学，学校任命一部分年轻教师作为班主任和副班主任。尹红丹老师为了能让我们这些年轻教师尽快调整好师生之间的关系，能做学生的良师益友，尹红丹老师特意给我们做了一次交流，细心的讲解应该如果去做好班主任和副班主任这项工作。我记的很清楚的一句话就是“学生是用来爱的，只有你们把学生当成朋友来对待，你们才能更好的去了解每一个学生，班级工作也就好开展了。”尹老师是这样说的，同时她在班级中也是这样做的。尹老师的人格魅力乃至一言一行、一举一动在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。在学校尹老师脸上总是带着微笑，微笑让学生让同事感觉到很温馨。作为三五班的班主任尹红丹老师，全身心地热爱着教育事业，她如春风般温暖的微笑，成为丁香树下一道最美丽的风景。
爱生如子，彰显教师本色
记得有个人说过一句话：“爱自己孩子的老师是人，爱别人孩子的老师是神”。我想在尹红丹老师这里更好的诠释出来。在教学工作中，尹老师始终能将“关爱”二字融入实际行动中，从点滴小事做起，师爱的雨露滋润着孩子的心田！记得上次学校组织学生去“比如世界“学习体验，在出发的前一天尹老师就特意叮嘱学生安全，饮食，穿衣等细节问题。一遍一遍的反复叮嘱，唯恐学生没注意到。第二天在学校出发的时候尹老师又特意查看学生的饮食有没有带好、衣服衣扣有没有系好、物品有没有带全等等。当抵达比如世界的后，为了能够让孩子们尽情的去游玩，尹老师又忙前忙后帮学生看管着学生衣物，还时不时的叮嘱学生注意安全。点点滴滴，都体现着作为一名教师的敬业和博爱！尹老师的女儿在四年级读书，女儿的班级和三五班就相隔短短的几步，尹红丹老师却是为了自己的班级为了自己的学生，好几次女儿的班级要求的家长活动，尹老师都没有去参加。不是不去，而是心里面还装着她自己更多的孩子们。因为她是三年级五班学生们的家长和“妈妈”！
面对尹老师的热情与关怀，我想说的是：“什么是关爱？这就是关爱！尹老师的行动正是对关爱的最好注解。 讲台上，书桌边，寒来暑往，洒下心血点点；
润花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。
横批：大爱无声
谨以这副对联送给可爱可敬的尹红丹老师！
（贺军峰）
感言：
“大爱无声”，尹红丹老师真情投入，为孩子们营造了良好的班级氛围；心存爱心，在成长期孩子们的心中当好良师益友；尹老师以实际行动，践行“孩子是用来爱的！”教育理想。尹老师更是一个兼具责任感和正义感的管理，作为支部委员，她有原则、有方法，为党员和群众树立了学习的榜样。
窦桂梅 胡兰