五6中队的刘佳桐同学
今年再次教五年级，再次和一位青年教师搭班。上一次我的搭档是郝晓红老师，她的严谨认真，踏实肯干给我留下了深刻的印象。这一次我的副班主任是一位可爱的男老师——郑博。
初见郑博，觉得他很像我的偶像——加菲猫，胖乎乎的，满脸笑容，别人说什么，他都说笑容可掬地说：“好吧！”于是顿生好感。后来郑老师的表现，也验证了我的第一印象。他和学生们关系很好，和男孩子在一起说说笑笑，女孩子则亲切地叫他：“豆豆老师！”在开学之初的军训中，他一直在帮助我认识孩子，组织班里的各项活动。
郑博老师是北大数学系的高材生，他明亮的小眼睛里时刻透出智慧的光芒。在数学教学上，作为一名新入职的老师，郑博老师在本学期承担了多节研究课。给我留下了深刻印象的是一节数学阅读课。因为那是一节“阅读课”，我很想看看数学怎么上阅读课，就也留在班里，听了郑老师的课。我坐下没多久，就看到郑老师在电脑上出示了一篇古文，是《孙子算经》。郑博在黑板上奋笔疾书，把每个生字都注上了音，然后带着学生理解古文。我感觉特别有新意，他把语文和数学课程整合在一起了。郑老师还带着同学一起诵读古文，体会古文的音韵之美，真是一节创新的课。接下来同学们开始小组讨论，进一步认识古人算法的精妙，这个时候同学们还不是特别理解《孙子算经》中的解法，因为五年级的学生对古文的认知还不够充分。于是这节课的后半部分陷入一种思维的停滞状态。作为一名年轻教师，郑博老师此时也没有急躁，对学生循循善诱，启发诱导。
下了课，郑博老师就赶紧向姜国明老师和张永丽老师求教，数学团队针对这节课开始了研讨。郑博老师特别虚心，针对课上发现的问题及时做了调整，第二天又在一班进行了试讲。这节课我以前也听郝晓红老师讲过，只不过那节课讲的方法是“试数”，《孙子算经》只是作为其中一个环节而出现的。根据前人的经验，郑博老师在这节课的后面也补充了不同的算法。这节课上下来，已经初具形貌。薛晨老师也听了这节课，一下课就夸奖郑博老师古文读得好，非常有韵味。其实郑老师作为四川人，还是有一定的口音的。但是他为了纠正自己的口音，每次上课前都要向张静老师求教，然后张老师说一句，他学一句，如此下来，越来越字正腔圆。即便如此，他对自己的课还有不满意的地方，于是他经常拉着刘鸿老师和他一起修改。星期五，郑老师向全校展示这节数学阅读课，课前，他还坐在休息室里，一句句地备课。最后，郑老师这节课受到了大家的一致称赞，大家都觉得他很聪明，一方面，他的课选材新颖，鸡兔同笼算法很多，但选择《孙子算经》是传承了中华文明的精髓；另一方面，作为年轻教师，最初的教学设计肯定会有一些问题，但是在各位老师启发下，郑博老师尽可能地解决了所有的问题，把这节课的精髓以最佳的方式呈现了出来。
通过这节课，我对郑老师有了新的认识。一个聪明人也是以勤奋为基础的。郑老师平时不拘小节，但在教学研究上全力以赴，不放过一个细节。我相信，以这样的态度干下去，郑博老师一定会前程似锦。
（焦玫）
感言：
聪慧博学，温文尔雅，郑博老师在平凡的岗位上贡献着自己的智慧，启发着学生们的数学思维，带领孩子们在奇妙的数学王国里尽情遨游；郑博老师敏而好学，不耻下问，郑博老师总是虚心向同事们请教，努力提升自己的教学水平，这一点大家有目共睹。在他的身上，我们看到了一个年轻老师朝气蓬勃的状态，也看到了附小生机勃勃的明天！
窦桂梅 王玲湘