金鹏课题研究社团的王宝绎、余逸辰、刘心雨、王昕炜、庄芊识同学
我在女儿教育过程中的一些做法
1、引导强项，保护弱项
前面说过，性格无好坏，所以也无优劣。但是孩子确实存在个体差异，有擅长的，有不擅长的。具体到各项学科上，很多孩子也都有偏科问题存在。
对于孩子的强项，父母适当引导即可。但对于弱项，父母一定要特别注意保护。孩子弱项，并不是不具备这项能力，一般只是孩子在这方面能力的发育速度没有别人快。这个时候父母一定要忍耐住，看见孩子做得不好的时候，不要先批评。批评弱项的父母是很不明智的，给孩子造成了心理阴影，那想改也根本不可能了。对待孩子弱项性格也是同样。天生的东西不好改，所以只要稍有进步我们就当是意外的收获，耐心等待，孩子就会成长。
有时候我会听到一些家长类似这样的说法：“我家孩子也参加了这个表演，但一点儿也不出众。”“我家孩子也发言了，但是声音特别小，哪像你们家孩子那么大方。”每次听到这样的话，我都很无奈。父母总盼着自己的孩子出众，这种期待已经给孩子造成了很大的压力。如果父母用自己的期待去代替孩子的真实自我，那最终只会给父母和孩子带来痛苦。孩子能努力去做这件事，就应该鼓励，这是建立孩子自信的好时机，而不是嫌他做的不够好。父母越是不满意，孩子就越胆怯。即使父母没有说出来，孩子也能敏感地感觉到父母的态度。
我的女儿在语言表达能力方面比较强，所以我通常会直接指出她在语气、表述等方面的一些问题，及时改正。在数学方面，她相对弱一些。我就慢慢地陪她做题，玩数学游戏，做不好绝不批评，一旦做得好，就夸张地表扬赞美，永远只记得她考得最好的那一次，考得不好的情况被我选择性遗忘。现在女儿对自己的数学思维充满了自信，她总是能千方百计地找出自己是数学天才的证据。后来能力的提高是一个方面，但其实这种良性的自我暗示力量更加强大。
2、分析原因，解决问题
对于具体问题一定要具体分析，找到原因，明确了事情的本质，父母才能理解孩子，才能找到正确的解决办法。例如课堂发言，有的孩子上课喜欢发言，有的不喜欢。必须先了解孩子的心理，才能理解孩子的行为。一般上课积极主动发言的孩子，都是功课比较好而且性格外向的人。这样的孩子喜欢表现自己，只要知道一点点，就敢举手。答错了无所谓，下次还可以再争取机会。答对了被老师表扬，下次就更来劲。但更多的孩子是不喜欢举手发言的。原因很多。有的孩子学习成绩很好，但性格内向，只要老师不要求，能不发言就不发言。有的孩子虽然外向积极，但学习基础比较薄弱，如果说错了，引来同学的嘲笑，下次也许就不会主动发言了。而且发言要站起来，一下子成为别人注目的焦点，感觉孤零零的，多让人紧张害怕啊，原本会答的题也什么都忘记了。其实我们成人也是如此。想想我们第一次在大庭广众下发言，那种惊慌失措的紧张感一定记忆犹新，更何况一个内向、胆怯的孩子呢？
理解了孩子，我们就可以正确看待这件事。不爱积极发言的原因很多，不理智的父母急得不得了，很可能劈头盖脑一顿责骂，或是唠叨，我的孩子怎么这样啊？人家的孩子多好啊？然后不认真、不努力，一顶顶的帽子就扣上了，而事情本身却并不会有什么改善。理智的父母则会冷静地找找原因，再想办法。具体到上课发言这件事。父母在家千万不要唠唠叨叨，讲一大堆关于未来、理想的大道理，这会反复强化孩子的弱点，给予强烈的心理暗示，造成反效果。父母只要用行动来帮助孩子就好。父母可以在家帮助孩子做好预习、复习的功课，使得孩子打好基础。然后可以规定每天必须发言几次，对错无所谓，也不限课程，只要孩子做到了，有点滴进步，就要给予及时的赞扬。家长必须要与老师密切配合。老师在学校进行更多调节，例如主动让没举手的孩子回答问题，答错了也给予积极的鼓励。回答了什么问题，回答得好不好都不重要，重要的是孩子一直在参与。天长日久，对内向胆小的孩子有很大的好处。如果某个孩子有一天发言非常好，得到老师大大的赞扬和同学的钦佩，也许一下子就激发了孩子的热情，从此成为一个课堂活跃分子，改变了学习的轨迹。家长和老师，合作得好就是互为加油站。
3、耐心等待，相信孩子
孩子的成长是有自己的规律的。我们要相信，我们的孩子一定能行，孩子的潜力是无穷大的。作为父母，我们要学会耐心等待，等待孩子的脚步。
从女儿还是个婴儿的时候起，我就一直用正常的语句语序和她说话，很少使用儿语。从小我也一直坚持给她读书、讲故事，有些书的语言比较书面化，有一些深奥一点的词，我也从来不修改，照读不误。也许这就是女儿说话比较晚的原因，她两岁以前还只能说一些单音节的词。但是一旦学会说话以后，她的词汇量突飞猛进地增长，而且非常乐意表达自己的想法。
女儿小的时候，我常常带着她玩，和她说话，给她讲故事，也会听她给我讲故事。我跟女儿说话、做事甚至走路的时候，我都是尽量按照她的节奏、快慢，给她全部的注意力。我常常会蹲下来和她说话，认真地看着她，按照她的程度和她搭腔，有时适当地引导一下。不管女儿说得多么慢、多么乱、多么无序，我也从不打断她，更不会批评。在她思考的时候，我也不催促，尽量不提示，耐心地等着。记得女儿经常给我讲她做的梦，还有她自编的乱七八糟的故事。发生了什么有趣的事，她也总是迫不及待地描述给我听。不管是不是听得懂，我都摆出一副兴致盎然的样子，女儿说得就更加开心了。慢慢地，从磕巴到流利，从简单到复杂，女儿的表达能力逐渐提高，更重要的是，她有沟通的强烈愿望和讲述的热情，这种热情一直保持至今。这种热情也延续到了英语学习中。女儿刚接触英语的时候，什么都不会，却毫不胆怯地开口模仿，很快就能够把一些单词、语调模仿得惟妙惟肖。并不是女儿的语言能力有多强，而是她有一种最宝贵的品质：敢于尝试，不害怕失败。其实在每个孩子的最初阶段，这种品质都是存在的，每个孩子都充满自信，认为自己肯定能学会任何新知识、新技能。可是，为什么一些孩子长大以后，能力增加了，却反而逐渐失去了这份信心了呢？女儿没有接受过正规的绘画训练，却像所有幼儿一样，能够提笔就画，随意涂鸦，专注而果断，用绘画表达自己的感觉和情绪。可是，很多成人却拿起画笔犹犹豫豫，不敢尝试。所以，作为父母，我们一定要明白，保护孩子学习的热情有多么重要，要相信孩子，不要摧毁他与生俱来的自信，容忍他学习的过程，该引导时就引导，不行就顺其自然，等待他的成长。
4、创造环境，调节情绪
现在的孩子多为独生子女，从小如温室的花朵，被照顾得无微不至，然而这样的生活却很容易让孩子变成缺乏独立性和责任感的人。现在很普遍的一个现象是，很多孩子害怕陌生人，缺少和陌生人说话的勇气。我的做法是，创造环境，积极引导，鼓励孩子接触陌生人，让孩子学会自己解决问题。
我本身是一个比较宅的人，孩子的爸爸工作也比较忙，但我从来不会因为找借口没精力带孩子而不出门，只要有机会，就带孩子出去，即使累得半死。由于我经常带女儿出去玩，带她到一些公共场所，让她多接触不同的人、不同的环境，孩子的适应能力、沟通能力和胆量、气度也就得到了锻炼。这个环境并不仅仅局限于孩子们聚会游玩的情境，而是我们日常工作生活的各个场合。只要条件允许，不影响工作，我都会给孩子创造与各种人打交道的条件。现在女儿适应环境的能力特别强，到任何一个新环境，在身体和心理上都能毫无障碍地融入。还记得两岁多入幼儿园的第一天，别的孩子还在哭哭闹闹，女儿一进门就直奔玩具区，玩得不亦乐乎。由于接触过各种年龄、多种身份、多种性格的人，女儿的沟通能力比较强，在任何场合，她都能找到与之沟通的玩伴，上至几十岁的老爷爷奶奶，下至几岁的小弟弟妹妹。
一个具备一定的独立自主意识的孩子才会拥有自信，父母要试着放开手，为孩子创造做事的机会和平台，让孩子自主地去做。我经常对女儿说的几句话是：“你的事由你自己决定。”“你自己解决这个问题吧。”“你就按自己的想法去做吧。”例如去超市买她自己的一些东西，我就让她自己去询问工作人员，去寻找和挑选。刚开始的时候她也会胆怯、不知所措，说话结结巴巴、词不达意，我会鼓励她再尝试，但不会代替她做。时间长了，这个过程对她就毫无困难了。在这个过程中，她也会遇到一些挫折，比如有的超市工作人员态度不好或者不搭理她，她会继续执着地追问或者换个人问，并不会因此而退缩和沮丧。有时候我会故意“示弱”，借口不会或者忙碌、不方便，向女儿求助，请女儿帮我做事。这个小小的把戏常常会带来意想不到的效果，忽然有一天我就发觉孩子已经变成了一个独立、坚强、充满自信的人。
父母是孩子的榜样，父母的言行举止都会影响到孩子。因此父母要严于律已，处处以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。凡是要求孩子做到的，父母首先要自己做到。每次遇到邻居、熟人的时候，我总是主动热情地打招呼，友善地关心问候。如果女儿主动问好，我就会大声地赞扬她，其他人一般也会配合地给予称赞。如果女儿并没有主动问好，我也完全不在意，更不会批评指责她。女儿得到了认可，自然就会不断地重复这一行为，礼貌谦和自然也就成为了她固有的品质。
鼓励孩子与社会接触，应该引导而不是强迫。曾经不止一次看见这样的场景：爸爸妈妈带着孩子在公众场合，因为孩子任性、没有礼貌或者做了其他错事，父母没有面子、难堪，于是忍不住责骂孩子，孩子就开始哭闹。这样的做法不仅没能达到教育孩子的效果，反而可能造成反效果。且不说事情本身到底能严重到什么程度，就算孩子真的做错了什么，也要对孩子表示尊重，决不能当众斥责而使孩子感到难堪。
人都是有着各种情绪的，成人如此，孩子也不例外。作为父母，我们要善于体会孩子的情绪、心态，帮助他们进行调节，减少负面情绪，引导积极情绪。女儿初上舞台，多少也会有点紧张。我并不是简单地说：“勇敢点。没关系。你能行。”我告诉她以前我上舞台的经历，告诉她我有多么紧张，告诉她这种紧张感是很难控制的。我告诉她：“人人都会紧张，你们老师也会紧张，主持人也会紧张，但是我们不会让这个紧张影响到我们的表演。” 她听说老师、妈妈也这样，紧张情绪就得到了缓解，慢慢地也就更加勇于在舞台上表现自己了。设身处地是一种理解孩子的好方法。另外，通过读书提升孩子的认识，也可以让孩子自我控制、自我调节的能力逐渐增强。五岁多的时候，有一阵女儿忽然变得很胆小，天天粘着我，晚上不敢一个人睡觉。可是她又无法用言语表达出自己的感觉，害怕的情绪无处宣泄。我给她买了《我的感觉》系列丛书，其中就有《我好害怕》。女儿一下子就喜欢上了那只胆怯的小熊。“害怕是一种冷冷的、紧紧的感觉。”“有时候不知道为什么，我就是感到害怕。”孩子明白了，谁都会经历这种感觉，这没有什么可耻的，妈妈会一直陪在她身边，帮助她。负面情绪消失了。很快，女儿就度过了这种情绪，重新建立了自信心。
十年树木，百年树人。教育是一件急不得的事，不是付出多少就能收获多少，更不是付出以后就很快能看到成效。也许是持之以恒，量变到质变；也许只是某个细节起到了关键的作用，孩子一天一天就在进步。我们要相信，只要用心，总能找到适合孩子的教育方法；只要我们肯付出，就一定有收获。花儿，总会开的。
让我们为孩子的幸福人生奠基！静待花开。
一（1）班 李京玺家长