五6中队的刘佳桐同学
“猜猜我有多爱你”
——赴清华附小学习所见所感
“猜猜我有多爱你”，看到这句话，大家一定会想起一年前窦桂梅校长的深情演讲。没去清华附小学习之前，我认为这仅仅是在表达对阅读的热爱，两个月的清华附小的学习，让我近距离接触到窦校长，与清华附小的老师们共同工作，我才深深体会到这句话不仅仅表达着她对阅读的热爱，更把她对孩子的热爱、对清华附小的热爱、对教育的热爱毫无保留地大声地表达了出来。这句话同样也在诠释着清华附小的老师们对学校的热爱，对教育的责任。
清华附小人有多爱自己的学校，有多么敬业，从他们的日常工作中就可见一斑。清华附小只有上班时间，没有下班时间，窦校长说：“我们清华附小是白天上课，晚上管理，大会小会全在下班后。” 每周一的中层核心会和党支部会，每周二的学段会，每周三、四的学科教研组会，周五还有各种专家培训，大型活动几乎都在周六日进行，而且这些都是常态不是偶尔发生。学习期间我参加了他们的会，周内的会都是从16:30开始，早的18:30结束，周一的干部会和党支部会一般都在晚上八、九点钟结束。周末是学校进行家长培训，邀请名家讲座，学生大型活动（书画展、合唱节）的时间。清华附小的干部老师从七点半之前到校，直到晚上六七点，甚至八九点，或者深夜才离开学校，周末还要参加各种活动，清华附小的老师真的很累，但他们没有抱怨，他们的脸上永远含着淡淡的微笑，每个人都如此敬业，认真做好每一件工作。猜猜他们有多爱自己的学校呢？
可能有人会质疑，这种敬业的背后是某种东西的驱动。当我亲自深入到学校学习后，我不再质疑，因为我相信是学校的管理理念、学校的教育文化让清华附小的老师变得敬业、博爱、儒雅，让清华附小的学生变得健康、阳光、乐学。下面我就把自己在清华附小的所见所感与大家分享，难免不尽全面，难免浅薄，望大家指教。
（以下五方面发言的标题都是清华附小的教育理念或校内的语言密码）
儿童站在教育的正中央
一、校园文化清华附小的校园雅致而温馨，每一处花草树木、亭台屋舍都是为孩子而创设，很好地体现了“儿童站在学校正中央”的育人理念。如：为一年学生设置的攀岩墙、秋千、沙坑、摇椅，让刚入学的孩子从幼儿园自然过渡，快乐地融入小学生活。竹林旁为孩子搭起的小桌椅，撑起的凉伞，让学生身心舒爽。丁香书苑给了孩子一片宁静阅读、快乐成长的天地。“山水涂鸦”紧邻书画教室，特殊材质的假山石，让孩子们用水尽情书画，不仅是点缀校园的景物，更是孩子们涂鸦的“画板”。校园的走廊里不是名家字画，不是宏伟的雕塑建筑，满眼望去全是清华附小的孩子们自己书写的字、自己画出的图画。这些字画不免稚嫩，但老师们却视若珍宝，装裱一新，郑重悬挂于每个角落，并定期更换，清华附小把学生当作这所学校的主人。教室里更是学生“我的地盘我做主”的很好诠释，每一处角落都是孩子们自己布置，每个班的布置都不一样，达不到整齐划一的效果，但当你走进教室，就会觉得这是孩子们呆的地方，这是真正的教室。这些如家般、如乐园般的校园设置，就是在诠释附小“儿童站在教育的正中央”的这一教育理念。
二、校园生活
清华附小每天学生都有“大”活动，有常规的，也有突发的，每一次活动学生无疑是绝对的主角，每一次活动都是学生展示与成长的舞台。
清华附小提出了“每天体育三个一，健康工作50年”的口号。所谓的每天“三个一”，即：每班每天一节体育课，每天一个健身大课间、一次晨练微课堂，每个学生一个体育自主选修项目。这“三个一”体现了“我的课堂我喜欢、我的课间我选择、我的项目我做主”的学生观，正体现了清华附小“把儿童放在教育中央”的育人理念。
学生不仅健康、动感，还个个身怀才艺。学校艺术课程提出的育人理念是“乐舞书画四个一，每人一项好才艺”，也就是在学生六年的小学学习过程中，每人发展一项好才艺，人人掌握一项艺术才能。清华附小把民乐的竹笛纳入音乐课，每位学生都要进行六年的学习，每个学期都要对竹笛的演奏进行展演。
除此之外，每个月学生都有固定的体艺、科技等活动，如：四月份全校学生体育项目的通A赛，五月份的学生个人才艺展示、班级合唱展演、个人吟诵展示、绘画附小建筑及举办儿童书画展……
特别值得一提的是，清华附小在清华美院为学生举办书画展，独特的构思，纯真的笔触，一千多幅学生作品参加展出。在清华学堂为学生举办合唱专场，学校秉承“既有‘人人开口唱，班班有歌声’的全员参与，又见‘森林中的树木’的独特展示“的理念，让每一位学生都得到不同程度的发展。这些在高雅艺术殿堂内的展示，帮助孩子们拓宽眼界，激发儿童本来的艺术天赋。
不仅如此，属于学生的水木秀场和名生讲堂，更是为每一位儿童搭建了平台，让孩子们绽放着个性成长的光芒，保持着一种永远向上的成长姿态。
第一次就把事情做对（常规精致，360度无死角）
学校围栏上定期更换的学生活动展板，前后经过了最少7次的反复修改，我参与了三次，从展板的底色、构图、文字、照片等方面进行不同层级的反复斟酌、修改，教师、教研组长、段长、主管、副校长、校长都会逐步去审阅，才会最终送去印刷。学校从上到下对待工作都是如此尽职，不允许出任何纰漏，如此怎能不精致！
再说说学校的运动会。清华附小的运动会不只是简单的学生在运动场上进行各项比赛，就运动会会整出一系列的相关活动，会让人眼前一亮。窦桂梅校长常常说这样一句话：“一件事如果没发生光合作用和化学反应就不要做，做了也是浪费时间”。附小学生运动会的主题是与时俱进的，今年恰逢世界杯，足球又是学校体育课程的一个亮点，所以以足球为主题，每个班级扮演参加世界杯的一个国家出场，每班达到“四个一”，即：扮演一个足球明星、一个班牌、一张宣传海报、一句口号。并以班级为单位布置学生查阅所扮演国家的、关于足球的方方面面资料，在班级体育角中展出、评比，以此让学生了解更多的知识，开阔视野，紧扣附小“中国灵魂、国际视野”的育人目标。一个运动会又不只是运动会，锻炼和提升了学生的综合素质，上升到了足球文化。我们会觉得运动会主要是体育老师的事，在清华附小学校的每一项活动每个老师都会积极参与，尽心完成。运动会前夕老师们在晚上六点半开完学段会之后，就运动会入场式的问题又进行年级组内的商讨，从服装、形式等等进行策划，让运动会展示出更好的效果，让每一次活动都精彩，所以又是近一个小时的讨论。
因为附小的活动特别多，工作繁忙，所以这样的工作状态不胜枚举。正是这种“学校的事情为重”的工作观念，“第一次就把事情做对”的做事态度，才造就了今天每一个角落、每一件工作精致无瑕疵的清华附小。
改变，从阅读经典开始
清华附小的校园到处摆放着整齐的书架，或靠墙边，或倚在角落，或大模大样地矗立于教室，甚至饭厅门口也立着一排书架，当然书架上摆满了各种书籍。单只看这“书的美景”就已让人赞叹，心驰神往，更不用说每天徜徉在这“美景”中的孩子了，该是何等充实与丰富！
师生图书馆。师生图书馆位于飘香的“丁香书苑”中，远远就能看到门前书架上摆满了琳琅的书籍，小书桌、可爱的小椅子为孩子们阅读提供了舒适的地方。师生的图书馆是相连的，但又各自独立，书架上的书籍按照不同的种类整齐地摆放，书架上没有灰尘，可见管理员很勤劳。学生图书馆里温馨安静，一块块地毯、一张张小桌让孩子们随意阅读。中午走进图书馆，推门之前以为里边没人，推开门才发现馆里满是学生，安静之极。孩子们在无拘无束地读着，有的伏在桌前，有的趴在地毯上，有的三五一群在画着什么，有的津津有味地读着……看着无序却感觉很舒服、自在，看来漂亮的图书馆不是虚设，是真的读书的地方。
教室。教室是读书的地方，清华附小的教室尤其体现了这一点。每个班的门前都有一个小书架和一小块儿电子屏，里面的内容全都是“私人定制”，根据年级的主题、班内孩子的爱好和需求，摆放书籍、呈现视频。教室内，黑板的正下方是多宝阁，里面放的当然还是书籍，满满的，且摆放整齐。教室围墙的三面都摆放着不同的书籍，有学校的，也有学生自己带来的。
当然其它的专业教室、办公室最多的还是书，进了校园的感觉就似被扔进了书堆里，触手之处皆是书。这样的氛围，这样的浸润，这样无拘无束地阅读，底蕴怎能不丰厚，气质怎能不儒雅！
二、每个学科都有读书课-------主题阅读
提起读书课，自然就想到了语文课、语文教师，而在附小读书课不止停留在语文课上，每个学科都有自己的读书课——主题阅读。
主题阅读课是每周五的第一节课，时间为60分钟，各学科教师根据学科特点选择数目，带着学生一起阅读。可能语文课的阅读范围会更宽一些，而数学、科学、美术等学科阅读的宽度会有些局限性，这就需要老师进行精心的选择，选择更适合学生特点、适合学科特点的书籍、篇目来阅读。周五听了两节语文主题阅读课——五年级绘本《大脚丫跳芭蕾》，绘本书籍更多的图画，更少的文字，学生能在很短时间内阅读完一本绘本书籍，因此教师提前一天进行布置，第二天主题阅读课进行全班交流汇报。课上老师带领学生从绘本的细节、色彩、构图及光影来感受主人公情感的变化和心路历程，从而领悟绘本带给大家的正能量。我在想文字简单的绘本带给学生的是什么？是唯美的画面，是凝练的语言，还是充满正能量的启迪。我想这些都是带给学生的益处，除此之外还为学生提供了丰富的想象空间，看着唯美的画面学生的思维飞扬，大胆进行想象，想象力是创新的源泉，绘本阅读让学生的想象力驰骋，带来更多的创造力。
三、阅读微课程
清华附小的早晨很热闹，因为学生七点就可以到校，所以早晨的阅读微课程就相应产生了，时间从7：00到7:50，分为两个时段：7:00到7:35是自由阅读，7:40到7:50是大声诵读。
阅读微课程的课堂可谓星星散落，到处可见。大杨树下，孩子们围坐一起，静静地默看；教室门前，图书馆的老师们早已把小书架搬来了，孩子们可以随手拿来一本进行阅读；图书馆里、教室里更是一个挨一个地在阅读的身影……孩子们不论身在何处，每个人都在认真地、津津有味地阅读。其中不仅有老师为孩子服务，还看到了身披绶带的家长志愿者们，忙碌在书架边为孩子们随时取书。此情此景真好！每天早晨在校半小时的阅读，每个星期就是150分钟，一个月就是3300分钟，55个小时！这只是早晨，再加上其余时间的阅读，清华附小的学生阅读量何其之大！
在课堂上我听到了清华附小的学生引经据典、积极、睿智的发言，才思敏捷的辩论，在操场上我看到了一群健康、阳光的乐活少年，正是活泼但理智、个性但认同、聪明但不偏颇。我想这跟清华附小学生的大量阅读是分不开的，正是读书使附小孩子的童年变得甜甜的，美美的！
微笑、感谢、赞美
走进校园，碰到任何一位教师，也许没有热情的寒暄，但一定会看到一张张微笑着的脸，浅浅的但又不失温暖，此时你会忽略容貌的美丑，因为微笑着的脸永远是最美的。见面报以真诚的微笑是一种礼貌，更是一种礼仪。再说说孩子们，清华附小在推行鞠躬礼，学生见到老师面带微笑，身体前倾45度，鞠躬问好。面对这样的问候你也会不自然地驻足回敬一个感动的微笑，并鞠躬表示认同，因为微笑感染着微笑。我想如果每个人都能把微笑送给他人，你会得到更多的微笑，心情自然会随之畅快，为人处世都会变得豁达、宽容，自会形成一种和谐的生活、工作氛围。
清华附小人还习惯感谢和赞美，也善于感谢和赞美。他们把适度的感谢和赞美当成是同事间相处的融合剂，特别是在公开、公众场合，同事间尽可能地抓住时机进行赞美，毫不吝啬，毫无保留。如：备课时老师们的点滴互助会在全体教职工大会上进行感谢与赞美，参赛时的陪伴会有感谢与赞美，一句温暖的话语会受到感谢与赞美，一次加班会受到感谢与赞美……附小的会上有很多的感谢与赞美，老师们善于讲故事，每个故事都有赞美，都让人感动。
孩子不是打骂出来的，是赞美出来的。在清华附小的这些天听了一些课，课堂上老师们面对学生的发言从未有不悦之色，尽是赞美。“孩子你太棒了！”“你太了不起了！”“老师要向你学习！”“你的知识面真广，会得真多！”“你太聪明了！”……这些赞美之词在课堂上不断响起，面对赞美，孩子们更愿意积极举手发言，课堂气氛更加活跃，学生的语言、思维会不断提升，我想这样的良性循环“赞美”功不可没。
别担心，我们和你在一起
一、窦校长说：别担心，我和你们在一起
清华附小现在已声名鹊起，几乎每天都有大活动，每天都有外校的老师进校学习。除此，学校自己的活动也是每天如期进行，“规定动作”加“自选动作”，可以说清华附小的老师们一刻不得闲。学校对老师们的要求严格，每位教职员工的任务都很繁重，就连窦校长也在不同场合不止一次说道：“老师们，你们太累了！瞧把你们累的！”面对劳累，我发现老师们没有一个人抱怨，虽忙碌，但脸上始终有微笑。之所以这样，我想其中一个重要原因就是校长的陪伴，校长把“别担心，我和你们在一起”带到了自己的行动中。
1.“孩子们，我和你们在一起”
作为清华附小的校长，全国著名的语文特级教师，每天的事物繁多是可想而知的。但清华附小的孩子们每天清晨一进校门都会看到窦校长灿烂的笑脸，她在亲自迎接每一位学生进校门。温暖的笑容，亲和的鞠躬问候，轻柔的抚触，甚至她能叫着学生的名字打招呼。这可是近1700人的大校呀，忙碌的校长居然能叫出很多学生的名字，真的了不起，只因为这句“我和你们在一起”。
一有时间，窦校长就会行走在校园中，侍弄花草、修绑枝丫、查看角落，学校的一草一木都倾注着她的心血和热爱。课间经常能看到窦校长和学生聊天，学生也很愿意和校长谈心，有时会看到校长为了鼓励孩子，会随手把手中拿的水果送给学生，再送去温暖的话语，学生蹦跳着开心地走开了。孩子在乎的不是手上的这只苹果，而是校长送来的关怀与爱护，只因为这句“我和你们在一起”。
清华附小的学生是快乐幸福的，每天都有活动。不管大小活动，只要校长有时间她一定会参加，或送去赞赏鼓励的话语，或亲自颁发证书，或一同笑着唱着。升旗仪式上一同高唱国歌、校歌，体育节、艺术节开幕式上校长的激情致辞，颁奖台上亲自送到孩子手中的证书，足球场上的呐喊助威……忙碌的校长就这样把时间给了学校的孩子们，只因为这句“我和你们在一起”。
2.“老师们，我和你们在一起”
清华附小的老师没有下班的时间，没有完整的双休日，各种会议、各种大大小小的活动都在学生放学后进行。老师们不休息，窦桂梅校长同样一直在陪伴，而且是几乎最后一个离开学校。一次看到一位附小的老师周六加班，在微信中写到：“外面电闪雷鸣，看来要下大雨了。”这条微信下出现了窦校长的一句话：“别担心，别害怕，我就在二楼，我和你在一起呢。”老师加班，校长一定在陪伴，一句“我和你在一起”温暖得让人不好意思退缩，只能快马加鞭地前行。
窦校长喜欢课堂，有时间就会走进课堂，不管是老师们的试讲，还是常态课，她都听得津津有味。课下交流一定是赞美比批评多，尽管有的课不够完美。赶上评优课，都窦校长更会亲自走进课堂进行指导，四月份的海淀区的“世纪杯”，她就亲自带领着音乐老师们听课、磨课，直到最后参赛。校长的陪伴会给老师一种无形的力量，不管是压力还是动力，都会让老师们前行、成长。因为“我和你们在一起”。
校长好比一个大家长，老师们有困顿时，希望得到校长的陪伴，校长的帮助。就在前几天，因为误会一个年轻的老师遭到家长的职责，到学校来闹事。窦校长义正言辞地在家长面前保证：“我们的这位老师绝对不会说出这样的话，我敢向您保证。”就是因为校长的信任，因为校长直到深夜与家长的沟通，与老师一起面对质疑，才化解了这场风波。老师在遇到困难时，校长的陪伴，让这个集体更加凝聚。因为“我和你们在一起”。
二、老师们说：我们和你在一起
团队协作已深入到了清华附小每个老师的身体力行中，成为了学校的一种文化。不论事情轻重、活动大小，一个站在台前的老师，幕后总有一群互助的老师们。参加北京市班主任基本功大赛的两位老师，他们的主题活动设计、才艺展示，都是全体老师们舍弃休息时间点点滴滴打磨出来的；参加海淀区学科评优课的老师们，精彩课堂教学的背后是多少位教师一起研磨出来的；一场精彩的师生书画展，集全校老师的智慧与付出；一位老师遇到困难，哪怕是到深夜老师们都会陪伴着，直到问题解决……这许许多多的陪伴，得到的是优异的成绩，得到的是深厚的情谊，得到的是互助奋进的团队。清华附小人用自己的行动诠释着“别担心，我们和你在一起”这句动人的话语，释放着每个人心中积蓄的教育情怀。
“别担心，我们和你在一起”，简单又极具魅力的一句话，把生硬的制度管理化为人性化的温暖引导，在清华附小这样的温暖话语还有很多，如： “做，就是得到”、 “不要以爱的名义去迁就”……我想这就是一种管理的智慧，是一种博爱的教育胸怀。
“猜猜我有多爱你”，我想清华附小人对学生的爱、对学校的爱已经渗透到了每个人的肌理，无法自拔，只能继续深爱！
附小的做法我们无法复制，他们的地利、人和是我们无法比的，我要传达给大家的是一种理念，一种思维的延伸，我们还必须从自身的实际出发，借鉴着，创新着，前进着。
昌平区巩华中心小学
孙元伟
2014-7