五6中队的刘佳桐同学
赵凌怡是一个活泼开朗、心善心宽、热情奔放、爱打抱不平的孩子，她身上的这些优点在某种程度上也成了孩子的缺点；因为孩子把握不好这个“度”，所以在成长的过程中，优点与缺点的并存如同一把没有开刃的利剑。作为我们家长无时无刻不在担心呀！担心孩子的这种热情，其他小朋友是否能够接受？是否会给其他小朋友带来不便……
2014年9月赵凌怡幸运的踏进清华大学附小的校门，成为一年级六班的一名学生；当赵凌怡看到在校门口迎接新生的老师和同学们，穿过宽阔、干净、生机勃勃的校园，跑进一年级六班的教室，看到有自己名字的小课桌和小椅子的时候，孩子的兴奋、喜悦、难以言表的幸福感一下子迸发了出来；而我—作为一名家长只顾与孩子一起分享这令人激动不已的时刻，之前准备想要说的、想要问的都已抛到九霄云外，我深深的感到，幸运之神就要降临到小丫头的身上了。
学生时代的生涯即将开始，家长的担心也随之而来了。
其实，除了对于孩子能学到多少知识外，作为一名家长同时关注的还有孩子的身心健康、道德品质、行为习惯、学习兴趣等等。大家都知道小学一年级在启蒙教育中，对于老师、家长、孩子是至关重要的一个环节。
赵凌怡天天乐呵呵的上学，乐呵呵的回家；但是，开学不久，孩子的“热情”就给为老师带来了不小的“麻烦”。孩子对喜欢的人总是特别热情的拥抱，她觉得抱得越紧说明她越喜欢对方，但这种方式可能会使对方难以接受，会无意中伤到对方，由于伤了对方而失去了喜欢的人，这是她没有意识到的问题，因此她很困惑，脾气也随之变得不好了；就此事卫老师每天都告诉赵凌怡应该怎样与小朋友接触，怎样向喜欢的人表达友好，太热情的方式可能会带来不好的结果。白天给孩子讲，晚上给我讲怎样用正确的方法来引导孩子。但是卫老师要忙完一天的工作才有时间给我打电话，每次都是到了晚上10点以后；卫老师说：“凌怡妈妈您千万别怪我对凌怡要求的严格，她这种交朋友的方式一定要改；班里的每个孩子我都要保护好，您也不要太着急，每个孩子都有不同的优缺点，我们共同努力，帮助孩子克服缺点发扬优点，健康快乐的成长。”其实我知道卫老师也很累，工作很繁忙，要对每个孩子负责，还要在百忙之中给我打电话与我探讨教育孩子的事情，我心里非常的感激卫老师。
现在下半学期了，功夫不负有心人——在卫老师的监督和帮助之下，凌怡的这个习惯已经基本改掉了，知道用正确的方式交朋友了，希望凌怡继续坚持。
还有一件事就是刚入学的时候，卫老师发现凌怡是用左手写字，于是建议她该用右手，因为对视力和坐姿有好处，但不强迫；我就开始试着让她用右手写，有些难度就自动放弃了；没想到到了下半学期卫老师郑重的告诉我这样不行，孩子不能总用左手写字了，因为她的身子随着写字的方向倾斜，这样颈椎会长歪，要用右手练习写字以保证颈椎健康，可是现在再用右手写字就等于从零开始，难度太大了，但是卫老师不怕，手把手的教孩子用右手写，不停的鼓励孩子；在卫老师的监督和帮助之下现在凌怡开始用右手写字了，现在虽然右手写得没有左手写得好，但是矫正了身子歪的习惯，多亏了卫老师，凌怡现在左右手都能写字了。
时间过得真快，一晃孩子在咱们学校度过了快一年的时光了。看到孩子这段时间的收获——个子长高了，各科学习成绩取得了进步，更重要的是懂得了感恩，作为一名家长我感到很欣慰；这一切都是与校领导、班主任卫老师、副班主任贺老师、数学老师尹老师、英语老师俞老师以及各科老师们对孩子认真负责、细心关爱、严格要求分不开的。
一年级六班能有这么一位尽职尽责、善于发现孩子优缺点并因材施教的班主任，是孩子们的幸运，也是我们做家长的荣幸。
凌怡曾经跟我说：“妈妈没有卫老师理解我。”听了孩子这么说，我心里无比感慨，这让我想起了拿破仑的一句名言——世界上有两种力量“剑与思想”，从长远来看剑最终会被思想打败。卫老师您就是赵凌怡的“思想”，凌怡会随着您的谆谆教导而越来越好。
我家孩子是您亲手栽培的一棵小树，她的萌芽、成长，无不沐浴在您的阳光雨露之下，没有您的精心修剪、细心呵护，这棵小树有可能很难成材。每当您提到孩子的进步您都幸福的笑了，可我们深知，是卫老师您付出了多少辛勤的汗水才换来了孩子们的这些进步啊！我们心存感激，流下了幸福的泪水，因为孩子和家长将受益终身，我们是最幸福的。
一年级六班
赵凌怡妈妈
