记忆碎片中的绚烂贝壳——回忆我的附小我的班----朱辉（清华附小1982届八班毕业生）

　　朝雾笼罩下的记忆之盒内早已没有了清晰的连环画，有的仅是色彩依旧的拼图碎片。是啊，从懵懵懂懂步入清华附小的那天算起，至今已经38个年头了。

　　想起来颇感恍惚的，就是我的附小足迹：从入学时的一年级八班，变成一年级五班、二年级九班；接下来，四年级十二班、五年级八班——三年级被“轮空”了。眼花缭乱的班级更替，折射了那个改革大潮初起的转折年代极其鲜明的时代特色——“快慢班”、“大小五”……现在想起来，恍如隔世。每每于家中提起这稍显复杂的历程，除对我的强大记忆力膜拜之外，儿子总是一脸惶惑——上个学咋那么折腾呢？

　　然而，真的比起现在孩子们的各种补习、提高班，各种为顺利进阶而去铺就的通途、小径，我要说，那个时代的清华附小生活给我留下的是满满的阳光、率真和朝气。虽然记忆中也有一张张所谓“哈达”试卷到期末累积成厚厚一摞的印痕，但并没有留下负担过重的灰色记忆。

　　记得那时清华附小非常重视音乐、体育、美术、书法等一类“副科”教育，并且老师非常负责且专业。对于我这个先天音乐细胞不足的人来说，附小的音乐课给了我强力的后天培育。印象最深的就是对五线谱的学习：黑板上用油漆画的五线格，很多时候，老师都是亲手用粉笔将练习曲谱抄录上去，带着同学们辨音试唱。当时唱的歌曲早已忘记，但五线谱的基本规则和各调式的标注方式却至今记忆犹新。以至于之后的岁月，虽再无相关经历，至今却仍能辨识一份不复杂的五线曲谱。

　　除了音乐课，当时我们的书法课也是蛮正规的。记得曾经教过我们的一位老先生，总是一丝不苟地传授我们，从握笔、着墨、运笔等最基本的技法到习字的要领。上课时他会下到每个孩子的位子上边，一一纠正讲解。很多要领，我现在还能记得并运用。虽然老先生教我们的时间很短，但至今脑海中，老人慈祥与认真的神情仍依稀可见，遗憾的是现在我已无法记起老先生的姓名了。

　　小学5年，经历数次班级更替，一些阶段由于时间短促，在记忆中已渐渐淡漠无痕。不知是因为年龄的增长，还是由于所在班级趋于稳定，四年级之后，特别是在毕业班五年级（大五）八班期间，汇聚了我在附小大部分的记忆，应该算是记忆碎片中的大贝壳了。那时的很多场景，至今历历在目；那时的老师和同学伙伴们的举手投足和灿烂笑脸，历经30余年后，仍然清晰如昨日所见。

　　说起五年级八班，最难以忘怀的就是我们的班主任吴斌老师。她不仅是学业、生活上的师长，更是我思想成长的导师，可以说她潜移默化于我人生的各个阶段直到现在，肯定还会惠及一生。

　　印象中，吴斌老师短发，身材瘦小，说话语气舒缓但坚决，走路沉稳，很有书卷气——体现了一名语文老师的特有风貌。多数时间，吴老师是十分严肃的，不记得她开怀大笑过，对大家表现满意时，会微微一笑，当然这也是同学们心情最轻松的时候。

　　吴老师教学很严谨，对同学们要求很严，我对她总有些敬畏之感，就是所谓的不怒自威吧。与所有其他同学一样，我的作文本上总是圈圈点点，且写满了她的批语：除根据作文的质量打分外，更多地是指导具体写作的方法。我们那时的作文量还是很大的，每周都有一两篇作文。全班49人，而每篇作文又是很短时间就回到了我们的手上，至今惊叹于吴老师的工作量和工作效率。

　　除教书外，吴老师更注重育人，记得一次我考试成绩较差，老师让家长签字，由于忌惮由此产生的后果。于是我“心生一计”，自己“代劳”了，在我沾沾自喜于高超的模仿技巧之时，吴老师无情地揭穿了我的伎俩，并以少有地严厉批评了我：“你没有面对并改正自己错误的勇气，这是懦夫的行为！这样发展下去是危险的！”——这话如雷贯耳，至今萦绕耳边。

　　临近毕业的时候，吴老师给全班每个同学都发了一本《小学生作文选评》作为礼物，并在每本书的扉页上都题写了赠言。这本定价0.38元、现在已经微微泛黄的小书，依然静静躺在我的书柜中。每每看到那熟悉的字迹，依然能感受到一股暖流,“朱辉同学：你的学习是努力的，我想你一定初步理解了‘人残志不残’的意义了，将来在生活实践中，更能深刻理解它。学好语文对你尤为用处更大，努力学习吧，学习将给你带来幸福。”虽经历多次搬家，但每次我都是首先把它放在一个稳妥的地方，不敢遗失，因为那是字字朱批啊！

　　与平时的严肃和文弱形成对照的是，吴老师居然是一位具有专业精神的“运动达人”，据说她曾经是排球运动队的成员，具有良好的排球素质。基于此，五八班的课余体育时间就与排球结下了不解之缘。比赛、训练的场地就选在了我们所在的灰教学楼后面的简易排球场。多半在中午或下午课后，在吴老师的组织下，班里同学分成几组，捉对“厮杀”。吴老师担任场外指导，为各组排兵布阵，并讲解技术要领。有些时候，一时兴起，她也上场一试身手。教学楼后面经常热闹非凡。有感于这样热烈的气氛，我虽然无法上场，却也乐于在场边观战，充当拉拉队，一起享受着那份快乐。排球，这项极富团队协作精神的运动项目，也使我们班形成了极强的凝聚力。后来年级中很多班也加入到了排球运动的行列，年级也举办了各班间的排球比赛，我们班的成绩自然也是骄人的。

　　吴老师为工作，为我们这个班的投入是巨大的，生活中的她也同样承担着沉重的压力。本来，对于我们当时年龄的孩子们来说，无从了解老师的生活情况，但一件特殊的事情，使我们对老师的付出有了深刻的理解。记得一天早上，上课时间到了，头一节就是语文课，可平时总是提前到校的吴老师却仍不见踪影。正当同学们大感诧异的时候，吴老师急匆匆走进了教室，由于走得太急，不仅额头上满是汗水，白皙的脸也通红。她站在讲台前，用少见的语气，向大家道歉：“对不起，同学们，因为家里两个病人，今天都要送医院，紧赶慢赶还是有点晚了，请大家原谅。现在我们上课……”那天的语文课，我听得格外认真，我知道那天很多同学跟我是一样的。后来我们知道，吴老师的家里有两位癌症病人，病人和孩子都需要她来照顾，同时还承担着沉重的教学任务，负担之重，可想而知。不过，吴老师总能精心协调好自己的时间，以至于要不是那次特殊“事件”的发生，相信我们会一直被蒙在鼓里。

　　班主任对一个班的良好氛围的影响是巨大的。我们班同学之间的感情十分融洽，深厚的情谊一直延续至毕业的时刻。印象中那是一个疯狂的时刻，不是为了出色的班级总体考试成绩，而是孩子们在面对自己人生第一个转折点时的兴奋和情感宣泄。教室外面的空场上，若干“好斗”男生单腿跳跃，用另一个膝盖相互攻击，大玩“撞拐”游戏。从开始的“内斗”到班级间组团混战，热闹非凡。最后，“战斗”形式发展为“骑马打仗”——身形小的男生骑在高大男生的肩上，相互拼杀。“勇士们”的表演，必然有拥趸站台助威，女生们是当然的站场者，叫好者、起哄者皆有之。老师自然是不见踪影了，但我相信，他们一定在一个我们看不到的地方，分享我们的快乐呢。

　　并不是所有人都到外面“战斗”，我们班教室里就有着另一场较量展开——掰腕子。那时我们班我的腕力是公认的强大，能与我抗衡的只有某女生（五年级的孩子，这不丢人），可谓势均力敌。大家起哄，说都毕业了，再不分胜负该遗憾了。于是众多好事者用课桌搭好台子，把我们推进了“决斗场”。记忆里，那次的角逐是漫长的，拼尽了吃奶的力气也奈何不了对手，对手也一样。“世纪大战”的结局却很无厘头——面带“狞笑”的某男生，伸出了“罪恶”的手指，在我由于用力时间过长而有些发红的胳膊上轻轻搔动……“遗憾”是注定留下了，然而永远抹不去的是附小生活的这最后一抹彩虹。

　　百年附小，每年都演绎着众多尊师重教、友爱互助、厚德载物的佳话。一批批稚嫩的小苗在附小这片沃土中，经过辛勤“园丁”的悉心栽培茁壮成长，他们踌躇满志地踏上自己的人生之路……无论身在何方，拨开记忆碎片，捧出那绚烂贝壳的我们，永远都是清华附小的孩子。