五6中队的刘佳桐同学
或许书法老师总得有一番沧桑，一番厚重，记忆中墨色总与青春亮丽无缘。正当世人在掂量书法淘汰之势时，尚不知有一倩影已在书法基础教育这一行当中荡漾多年，飘舞多年。
似玲珑•畅快
余总觉得现世之人气质真相难辨，唯有身材体态可窥其真性。余总自以为是地通过人的身量走姿的体认，去揣摩人的性情。在这个花俏涂抹的年代，或许身材会少一些欺骗的嫌疑。初遇刘姐，其貌似冷酷，黑色框边的眼镜让余心里一颤——怕是不好打交道，可作为组长，余只能主动攀谈，搜刮脑汁，谈一些自以为是的书法常识，故作高深地谈蔡襄米芾，形式般地套问当下书法教育，余行迹拙劣，可刘姐亲切作答，回复从容妥帖，与之交流让人有畅快之感。刘姐还主动给我欣赏她的书法作品，面对条条墨痕，余心中有一种说不出之感，似同刘姐对话，畅快，不做作，作品似不着力，但笔劲似清水流畅至极，剔透玲珑。临末起身，送刘姐出校门，远望刘姐身量走姿，一袭黑裤把其身材衬得如此舒适窈窕，修长玲珑，比例甚好，随性的走姿带动着她那纤细的身材，就如刘姐的书法一般自如畅快。此时，余深觉刘姐为性格温和，随性妥帖之人。
羽眉锁•神闲
刘姐的眉毛是好看的一种。浓淡均匀，形状安顺，透着股股英气也。或许是常跟书法打交道，刘姐的眉头总是皱着，心中似有一把锁，脸上少了些许颜彩，不知刘姐心中深处，是否担心书法教育的未来？每当余见着刘姐抱着一大叠资料往返于教学楼与书法教室之间时，余总会上前关心一句：又去给一年级的讲课去呀。是呀，一年级还太小，不适合执毛笔书写，他们得先打下基础。刘姐语气似乎轻松，眉头稍微抚平，但其喘气声还是出卖了她，望着她的背影，余似乎也有着一种不轻松。
余的教室紧邻着刘姐的书法教室。刘姐一周有19节课，还不包括学科班的工作，余闲暇之时，总能在自己的教室内听到刘姐在对面教室，喊着书法用语“蚕头燕尾”，声如洪钟，可想刘姐上课之投入，事后余用“蚕头燕尾”来打趣刘姐时，刘姐总是很严肃地说道：低年级的学生就是要打牢基础，反复强调基础，现在，老师还不能放手。余听后以为然。其实，刘姐的教学并不只是给学生打基础，墨守成规，有几次我就发现学生在课堂上干着不一样的事情，有学生在写作品，有学生在练基本笔法，可见刘姐在教学上已经非常注重学生的差异性，并在课堂上有所实验探究也。
书法教室装饰古朴，书画雕栏。刘姐会用漂亮的桌布装饰自己的桌面，会准备高档的茶叶，茶壶，好吃的零食，会在桌面上的小花瓶里插上一支黄色的小花，会从家中带来很多自己的书法拓本及书刊，放在教室内作学生学习熏陶之用，像极了居家过日子的感觉，其情调颇为吸引人。有了书法教室，有了书法教学，有了书法教师，学校更见特色了，学生更趋于静雅，教师的各项活动也有了更多的延展性。学校墙壁上满是刘姐的书法作品，有校训有纲领，刘姐的书法作品已经是学校文化构成的重要部分了，满墙的横撇竖捺都倾注了刘姐的时间与心思。每当有客人来参观听课于刘姐的书法课时，多年的教学经验使得刘姐从容老练，上课胜似闲庭信步，给风尘仆仆的客人来了一番宁静致远之享受。刚开学时，由于书法教室窄小，学生会有闹哄烦躁之象，经过墨色光阴的浸染，余之现今能在自我上课期间，清楚地辨认“蚕头燕尾”之音量与方位，可见书法教室之安静。可以说，学校有了书法，就有了种种变化，种种惊喜。
书法教室是没有多媒体设备的，这会给书法教学带来很大的阻力。开学初期，刘姐就像余玩笑过：这么单调的书法课，学生怕是会不喜欢了。可事实证明，学生是爱上书法课的，书法课给了学生更多的发挥空间。刘姐在面对困难时总是积极应对，神情坦然。学生描摹的字帖格子都是刘姐亲手绘制，手工添加复制的，这可不是几份，而是几百份上几千份。由于没有多媒体的帮助，刘姐为了使课堂有趣，刘姐勤做示范，讲王羲之等名家的成长故事，甚至手托笔记本，为学生播放关于书法动画片，此外，清洁毛笔砚台废纸屑，为了方便上课，得事先为每位学生润笔等事宜，虽属份内之事但也极其繁琐，刘姐的敬业状态就是体现在这些平常小事当中。
还有一件小事可作谈资。刘姐第一次来听余之课，余观其神态，若有所思，事后，想解其惑，欣然步入书法教室，却见教室桌椅摆放位置，较之前有了很大的变化，从以前排排向后延伸变成了空余中央，四周为组的位置矣，其改变既体现了小组合作学习之理念，又节约了空间，使得书法教室有了新的生机。刘姐见到余，忙调侃道：多亏了组长，不是听你的课，我不会观察到美术教室是以小组为单位的座位次序，让我有了灵感。余听完此番言语，心下一惊：好啊！听他人之课，想自己的事，可谓用心哉！
展笑颜•反差
也许搞艺术之人，身上皆有一种反差感。刘姐虽然表面上很冷、很酷，但只要她笑起来，会给人马上有一种强烈的反差感，这种笑会比平常爱笑之人的笑更有杀伤力，觉得她是真心在笑，不是一种形式，一种套路。刘姐经常会提醒余要多喝水，见我没有热水瓶，三番四次地要余到书法教室来打开水，余心中总端着感激，书法教室或许跟人一样，也多了一份亲近感，熟悉了，余会没事就去串门子，有几次余发现，有不同的老师在书法教室出没。有与刘姐触膝密谈的，有跟刘姐学书法的，也有像余这样来打水与讨零食的，当然，也有零星学生在习帖书法的，其书法教室魅力非凡，似与各色人等沾边，似一中转站，中的是位置，转的是人情，可见刘姐的吸引力。开学没多久，刘姐就融入了附小这个圈子，也有了自己的“小圈子”。
书法教室尽管在校园的角落，却已在附小师生的心中。如今的书法教室之墙壁上，已经贴满了学生写的非常好的作品，余总是对刘姐说，这都是你的教学成果呀！刘姐也总是应答着：没什么，我只是来摘果子的，都是学生自己的努力！望着这些作品，余想刘姐的眉头该缓一缓了，思止搁笔。
（聂 焱）
感言：刘靖性格随和，教风轻松。刚来附小，就为附小的文化建设作出了独有的贡献，刘靖的书法作品飘逸畅快，滋润了学校的师生与环境，现在连学校的每一张奖状都出自她笔下，非常地辛苦。辛苦也好，忙碌也罢，她很快地就融入了附小这个集体，开始承担着更多的工作任务，她的才华与性情也逐渐地显露了出来。
窦桂梅